ambiente e ecoliteracia
|
na novíssima |
na novíssima literatura para a infância | literatura para a infância |
| Ambiente e ecoliteracia |
ambiente e ecoliteracia |
||||
|
|||||
|
Um projeto de investigação do CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho que pretende identificar as linhas de interseção entre os planos estético e lúdico da Literatura para Crianças e Jovens e as suas virtualidades pedagógicas, especificamente no que toca à ecoliteracia. |
Centro de Investigação em Estudos da Criança |
Apresentação do projeto |
|
Investigadores envolvidos |
||
|
Recensões de livros |
||
|
Seleções temáticas |
||
|
Divulgação |
||
|
Estudos - apresentações |
||
|
Estudos - publicações |
||
|
Bibliografia de base |
||
|
Ligações relevantes |
||
|
Contactos do projeto |
Recorrendo a um corpus de publicações literárias para crianças da primeira década do século XXI e a duas abordagens concorrentes e complementares (a linguística e a literária), este projeto de investigação visa identificar as linhas de interseção entre os planos estético e lúdico da Literatura para Crianças e Jovens e a as suas virtualidades pedagógicas, especificamente no que toca à ecoliteracia (cf.: Capra, 2002).
Esta pode definir-se como a capacidade de os cidadãos desenvolverem um tipo de pensamento favorável à desconstrução do paradigma antropocêntrico que carateriza as sociedades ocidentais e as suas consequências mais diretas, nomeadamente a conceção do homem como legítimo explorador do meio natural em seu proveito e a da Natureza como uma inesgotável fonte de bens ao dispor de todas as necessidades e desejos humanos (o providencialismo). A essa desconstrução corresponde a edificação de uma conceção ecocêntrica, segundo a qual o homem se encontra integrado num sistema biológico complexo, cujo equilíbrio deve constituir uma aspiração individual e coletiva.
Tal objetivo exige uma definitiva alteração de mentalidades, de valores e de comportamentos, ou um novo estilo de vida. Isso deve ser desenvolvido desde a infância, preparando as crianças para um tipo de raciocínio não monolítico nem amputado, mas «ecológico», isto é, capaz de configurar as redes de relações em que cada ato se envolve.
A pertinência do estudo em causa, tomando como corpus textos do âmbito da literatura para a infância, reside no facto de esta, em diferentes níveis, revisitar e recriar literariamente a questão ambiental, propondo (ou pretendendo propor), implícita ou explicitamente, princípios, comportamentos e valores coincidentes com os preconizados pela Educação Ambiental. Importa, assim, fazer a análise destas produções, de um ponto de vista linguístico, evocando os princípios do construtivismo linguístico (Halliday, 2001), ou seja, do poder da língua e dos discursos na modelação do real, e do ponto de vista da teoria e análise literárias.
Os produtos disponibilizados destinam-se, em primeira mão, a profissionais da educação e de bibliotecas, a animadores sociais e a outros mediadores de leitura.
Vigência do projecto: 1/9/2009 a 31/12/2011
- Rui Ramos
Doutorado em Linguística, professor do Instituto de Educação da Universidade do Minho (UM) e investigador do Centro de Investigação em Estudos da Criança da UM.
- Ana Margarida Ramos
Doutorada em Literatura, professora do Dep. de Línguas e Culturas da Universidade de Aveiro e investigadora do Centro de Investigação em Estudos da Criança da UM.
Aqui são regularmente disponibilizadas recensões de livros de literatura para a infância publicados desde o início do século e que versam, genericamente, a questão da relação ente o homem e o meio.
|
Aqui são disponibilizados documentos em .pdf, que podem ser copiados e/ou impressos, com uma breve introdução teórica e com uma listagem de obras de literatura para a infância agrupadas segundo critérios temáticos, relacionados com o estudo em curso.
|
A ciência é o ponto de partida das histórias aqui enumeradas, e que procuram jogar com a língua e com a imagem ao mesmo tempo que transmitem alguns conceitos e ideias de âmbitos como a biologia, a matemática e a astronomia, assim demonstrando que é possível aliar domínios tão diferentes como a literatura e a ciência e salientando a criatividade que a primeira pode incutir na segunda. |
divulgação da
investigação realizada
Aqui são disponibilizadas as referências das sessões de divulgação do trabalho investigativo desenvolvido no quadro do projeto.
|
|
Estudos
- apresentações em eventos científicos
Aqui são disponibilizadas apresentações de estudos em reuniões científicas.
|
|
Aqui são referenciados ou disponibilizados textos disponíveis em revistas e outras publicações especializadas.
|
|
Aqui apresenta-se alguma da bibliografia de base do projeto, que será complementada com a referida em cada publicação/estudo.
An Annotated Bibliography of Children's Literature with Environmental Themes, disponível em http://teachers.net/archive/envirobks.html
Barreto, A. G. (2002). Dicionário de Literatura Infantil Portuguesa. Porto: Campo das Letras
Bertalan, C. J. (comp.) (2005). Children’s Environmental Literature. Wisconsin: Bureau of Communication and Education, disponível em http://dnr.wi.gov/org/caer/ce/eek/teacher/pdf/Literaturelist.pdf
Borges, F. (2002). A Educação Ambiental no 1º Ciclo do Ensino Básico – Contributos para o seu desenvolvimento no 4º ano de escolaridade. Braga: Universidade do Minho (Tese de Doutoramento, não publicada)
Butzow, C. M. & Butzow, J. W. (1999). Exploring the Environment Through Children's Literature: An Integrated Approach. Portsmouth: Teacher Ideas Press
Capra, F. (2002). A teia da vida. Uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. São Paulo: Cultrix
Cecil, N. L. (1996). Developing Environmental Awareness Through Children's Literature: A Guide for Teachers and Librarians. Jefferson: McFarland & Co Inc Pub.
Drouin, A. & Astolfi, J. (1986). «Milieu». Aster, 3, pp. 73-109
Fill, A. & Mühlhäusler, P. (eds.) (2001). The ecolinguistics reader. Language, ecology and environment. London / New York: Continuum.
Fill, A. (2000). «Language and Ecology: Ecolinguistic Perspectives for 2000 and Beyond». In Proceedings of AILA ‘99, Tokyo, pp. 162-176
Fill, A.; Penz, H. & Trampe, W. (eds.) (2002). Colourful Green Ideas. Papers from the Conference ‘30 years of language and ecology’ (Graz, 2000) and the Symposium ‘Sprach und Ökologie’ (Passau, 2001). Bern / Berlin / Bruxelles / Frankfurt am Main / New York / Oxford / Wien: Peter Lang
Gomes, M. (coord.) (2001). Educação Ambiental: Guia anotado de recursos. Lisboa: IIE
Gómez-Granell, C. (1988). «Interacción y Educación Ambiental: Representaciones Infantiles». In Moreno, M. et al. (eds.). Ciencia Aprendizaje y Comunicación. Barcelona: Laia, pp. 53-76
Hallyday, M. A. K. (2001). «New Ways of Meaning: The Challenge to Applied Linguistics». In Fill, A. & Mühlhäusler, P. (eds.). The ecolinguistics reader. Language, ecology and environment. London / New York: Continuum, pp. 175-202
Harré, R.; Brockmeier, J. & Mühlhäusler, P. (1999). Greenspeak. A Study of Environmental Discourse. Thousand Oaks / London / New Delhi: Sage
Marriott, S. (2002). «Red in Tooth and Claw? Images of Nature in Modern Picture Books». Children’s Literature in Education, Vol. 33, No. 3, pp. 175-183
Myerson, G. & Rydin, Y. (1996). The language of environment. A new rhetoric. London: UCL Press
Ramos, A. M. (2005). «As fábulas e os bestiários na literatura de recepção infantil contemporânea». Forma Breve – Revista de Literatura, nº 3 (A Fábula). Aveiro: Centro de Línguas e Culturas da Universidade de Aveiro, pp. 169-194
Ramos, A. M. (2007). Livros de palmo e meio. Reflexões sobre literatura para a infância. Lisboa: Caminho
Ramos. A. M. (2010). Literatura para a infância e ilustração. Leituras em diálogo. Porto: Tropelias & Companhia
Ramos, R. (2007). «Promoção da ecoliteracia - virtualidades e limitações em textos para a infância». In Azevedo, F. et al. (Coord.). Imaginário, Identidades e Margens. Estudos em torno da Literatura Infanto-Juvenil. Gaia: Gailivro, pp. 577-586
Ramos, R. (2009). O discurso do ambiente na imprensa e na escola. Uma abordagem linguística. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian / Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Stone, M. K. & Barlow, Z. (2005). Ecological Literacy; Educating our Children for a Sustainable World. San Francisco: Sierra Club Books
Ligações
relevantes
|
- Casa da Leitura - portal de promoção da leitura, para educadores, professores, bibliotecários e demais mediadores - Center for ecoliteracy - sítio (em Inglês) com informações sobre a educação para uma vida sustentável (publicações, eventos, etc.) - Meio ambiente e linguagem - blogue deste professor brasileiro (Universidade de Brasília) sobre a temática anunciada no título - Ecolinguistics - language and ecology - sítio sobre ecolinguística, em Inglês e Alemão. Bibliografia, contactos, eventos... - Language and ecology research forum - artigos científicos na revista "Language and ecology", bibliografia, contactos... - Ecoliteracia - blogue com informação, eventos e opinião sobre a temática
|
 |
Se gosta deste sítio e quiser receber uma notificação na sua
conta do Facebook sempre que a página for atualizada, clique no botão:
| Contactos |
Visitante nº
|
Criação: novembro 2009 | Atualização: 3 dezembro 2011 |
